语文教学与反思之《刻舟求剑》 - 吉祥彩票网(温州市华侨中学)

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语文教学与反思之《刻舟求剑》

文章来源:教育时报 作者:教学心得 发布时间:2015年01月14日 点击数: 字号:

    “三精”活力课堂实战:《刻舟求剑》教学与反思

  析:

  1.教师和学生一起对故事进行翻译;2.让学生先口头说说“刻舟求剑”的故事大意;3.在通析过程中和学生一起把握重点、难点句子,比如“遽契其舟”、“是吾剑之所从坠”等,同时让学生在书本上写难写的字;3.强调重点句式,但不强调语法格式。

  第一阶段:复习上节课内容。

  第四阶段:练习

  设计目的:这个环节是对上一节课教学内容的复习,在复习中,我主要采取背诵、默写和纠错的方式来进行,在这个阶段里,主要要体现“精练”,语文课堂上练什么?就是字词与默写,还有其他的有关能力训练,但就新课教学而言,字词等有关最基础的知识应当是“精练”的主要内容。

  第二阶段:新课。

  今天教学的课文是《刻舟求剑》,一节课下来,感觉不错,上的很轻松。

  设计目的:通过读书,让学生学会读文言文,通过学生和教师读书的对比,让学生发现读书中的问题,找到正确朗读的方法。这个环节强调的是“精学”,指导学法,让学生在生动的实战中感悟学习语文的方法。

  第三阶段:课堂小结

  设计目的:扎实的上好语文课,必须让学生记住一些必要的内容,通过学生运用资料的方式告诉学生,指导学生搞好课外学习,指导学生“精学”。

  1.简单介绍文学常识,由学生读注释一中的内容,指导学生划出重要知识点;2.学生齐读;3.教师范读;4.学生评价:教师和大家谁读的好,说出理由;5.教师指导读文言的方法。

  1.学生齐背《郑人买履》;2.教师评价:整齐、响亮;3.学生默写课文,看谁默写的最好,默写完就举手示意。第一个完成的是一个女生,名字叫任远远。我表扬了她:默写全对,速度最快,说明课后复习的很充分;3.小组中两人默写完就交换批改;4.发现一个女生完成中有个一个错字,将“遂”默写成了“逐”,及时纠正。

  设计目的:这是学生理解课文的重点部分,也是教学的重点。通过教师的主导解释,让学生明确知道课文重点是什么,学习文言文该记住什么,这个环节强调的是“精讲”,就是要把课文重点“讲”清楚,说明白。

  读:

  1.学生一起完成课后练习(2)(3);2.齐读课文3..布置家庭作业。(江苏东海温泉中学  苗蔚林 )

  1.和学生一起研究故事的寓意;2.学生根据手中的资料解答寓意;3.其他学生记录准确的答案;3.教师对学生的回答做评价:语文学习要依靠一定的资料,有了资料会使我们的视野更宽阔,但也要学会运用资料。